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通化市东昌区第二实验小学 - 教育科研 - 科研成果 - 化整为零 积少成多——程相梅

化整为零 积少成多——程相梅

            通化市东昌区第二实验小学 

我在长期的语文教学工作中,发现很多孩子不爱学语文,究其原因,语文内容繁多,任务重,从而导致孩子产生厌学心理。针对这种现象,我总结了如下经验:
    一、课堂教学化整为零。
当前摆在我们语文老师面前的“食物”又多又好,但我们不能让孩子一口将它们“咽下”,因为“多则得,少则惑”,孩子们一下子消化不了那么多。即,要求学生掌握的知识点不需太多,一旦要求的东西多了,抓的东西多了,就不会凸显本课的重点,有“眉毛胡子一把抓”之嫌,学生对知识识记起来也会很困难,掌握得也不会牢固。当然,能力的形成也无从谈起。通过课堂上的学习,学生应该学到一些实实在在的东西,使听、说、读、写等某一方面的能力切实得到锻炼和提高,不求也不可能立竿见影,但必须堂堂落实,才会循序渐进,逐步提高。
二、检测化整为零 。
为了巩固学生的语文基础知识,定期检测是必须的。然而,长期的教学实践证明,检测不是难事,改正错误却是一大难事,尤其对学习能力差,学习主动性差的学生,更是难上加难。检测的目的就是为了检出薄弱的,掌握不好的知识点进行强化巩固,可是,如果检测题量过大,或知识点过多的话,学生出现的错误就会过多,尤其是学困生,他们就会因为负担过重而产生厌学心理,不认真对待。那么,我们检测的目的也就没有真正的达到。所以,我们应把知识点化整为零,分散检测,即错即改,即错即练,以便真正的达到检测的目的。
三、作业化整为零 。
长期以来,相关教育部门一直在强调作业上的“减负”,我们也在努力践行,可是效果并不好。因为语文的学习任务比较重,而我们的课堂教学时间又是有限的,不得不在作业上加以弥补。可是,多年的教学实践告诉我,这种做法并不可行。大量的作业,不仅加重学生的负担,而且使学生失去学习兴趣,潦草应付,起不到作业巩固复习的作用。因此,我们在布置作业时要力求目的性强,少而精,从而保证作业质量和作业效果。
    化整为零的目的是为了保护学生的学习积极性,减轻学生的学习负担,让学生更扎实有效的掌握知识。长此坚持,就能积少成多,达到较好的学习效果。但这并不是一件容易的事,所以在化整为零过程中,我们要做到有计划、有系统,精心设计。最最重要的一点是:坚持。也只有长期坚持,才能积少成多。

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